散步教学设计

时间：2023-03-13 08:08:34 阅读全文下载本文

《散步》教学设计(公开课）

周明权

【教学目标】：

1．整体感知，学会概括课文内容，从题目着手试着学会理解文意。

2．学习有感情地朗读课文，体味三代人相互体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 3、品味语言，学会联系语境在语境中理解词句，加深对尊老爱幼传统美德的理解。【重点、难点】：

1、重点：有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。【课型】：阅读指导课（板块式结构）【课时】：一课时【教学手段】：多媒体辅助

【教学方法】自主探究、教师点拨【课前准备】

学生：1.预习课文，段落标序号，自己解决生字词，

2.思考研讨与练习一、二，尝试做在书上。教师：制作课件【教学设计理念】：“课文无非是一个例子”，授之以鱼，不如授之以渔【教学过程】：

一、直入正题导入新课家常式直入

二、整体感知学会概括 1、教师：试以“《散步》这篇课文写了这么一件事：”为开头写一段话。要求：①交待完整时间、地点、人物；②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。

学生：默读课文，缩写课文。（示例：《散步》这篇课文写了这么一件事：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。后来发生了母亲、儿子走大路和小路的分歧。霎时，我深感到责任重大。我决定委屈儿子，选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母 ……此处隐藏5757个字……父亲，尽心所为，为父亲分担责任，增进家庭的和谐。 2、老师还有最后一个问题要问：同学们“我”背母亲，妻子背儿子，二人背的吃力吗？(不)那么为什么“我和妻子都是慢慢地、稳稳地走得很仔细，好像我背上和她背上的加起来就是整个世界呢”？明确：

母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱，对一家庭确实几乎是全部，一个民族乃至全世界。何尝不是这样？所以想象成“整个世界”。这样大词小用，不是怕摔着，作者字里行间流露出“我”和妻子肩负的承前启后的重任。让我们仿佛看到“我”和妻子正肩负着使命进行生命火炬的传承，生生不息，永不熄灭。（板书）

五拓展延伸，拥抱亲情

家庭生活中的任何一件事情，例如：过生日、走亲戚、逛商店、游景点都体现家人之间的浓浓亲情，反映了生活之美。你能体验到家庭生活中的“浓浓亲情”和“生活之美”吗？

教师引导：举自身的事例说说六结束语

同学们说的太好了，生活中不论父亲还是母亲给予我们的爱都让我们难忘终生，让我们一起用爱心来营造我们的家园，我们的社会。七课后学习

阅读短文《我儿子一家》，并比较与《散步》的异同。

八板书设计

散步莫怀戚

母亲↑承上

散步分歧→我妻子重任→使命感

儿子

↓启下雷继成

《散步》教案设计