时间过得很快，距离20xx年12月，全市构建和谐师生关系研究活动现场会在我校召开，已经一年有余，还记得当时，我在笔记本上记的3个词：肯綮，构建和谐师生关系研究切中了当前中小学教育的肯綮；二是生态，构建和谐师生关系是教育生态的内在需求。三是联动，深入推进“和谐师生关系研究”必将引起促进学校发展的各种因素之间产生联动。
那次会后，我们一直在思考，在实践，在感悟，借今天这个机会，我们就将一年多来的思考、实践与感悟就教于在座的各位。
一是思考——
教育是需要一种理想来导航、一种精神来支撑的，而理想与精神是需要用不断的追问去建树的，正像和谐教育，它是继素质教育，创新教育之后，教育领域倡导的一种新的教育追求。应该说，和谐教育既是一种思想，一种理论，也是一种理想，一种追求，又是新课程改革提出的“一切为了学生全面，健康，和谐发展”的要求。我们想，和谐教育，不管是和谐的教育，还是以和谐发展而进行的教育，还是为了人的和谐发展而进行的教育。最终，都必须立足在和谐关系的构建。
教育是一项细致而又系统的工程，需要教育者“用心”为之，不断更新理念，追寻真谛。教育是什么，如何通过我们的教育去成就人，如何面对我们从事的工作，如何面对我们的教育对象，这是我们必须思考的问题。我们想，只有把每一位教师当成教育家来引领，把每一个学生当成人才来培养，把和谐的师生关系的构建作为不懈的追求，才会有真正的教育。
学校是什么？我们要建设怎样的校园？衡量我们工作价 ……此处隐藏18218个字……的压力,教师教学业绩考核的好坏与教师的评先进、职称晋升、福利待遇等息息相关,教师如果完成不了上级部门下达的教学业绩考核指标,就可能没有了“饭碗”,于是完成指标就成了教师教学的主要任务,他们会试图控制和操纵学生,尝试将自己的主观意志强加给学生。对于学生,教师只能是“要你学”,而不会考虑学生的意愿,使学生没有“我要学”的主动性,往往还会导致师生关系紧张的不和谐局面出现。因此构建和谐师生关系还要倡导和谐的社会氛围,创造宽松和谐的校园环境。
在科学发展观的引导下，“以人为本”，构建和谐师生关系将是我们追求和不懈努力的目标，不论是教育理论工作者还是一线教师都认同教育效果的好坏在本质上取决于人与人之间的关系———师生关系。而构建和谐的师生关系,这是一项长期而艰巨的任务,我们应从不同的维度去思考如何构建和谐的师生关系,真正为和谐教育、和谐社会的建设做出贡献。
参考文献：
【1】科学发展观重要论述摘编《中央文献出版社》2014.8
【2】刘建军:以人为本，构建和谐的师生关系《甘肃教育》2014.9
【3】杜晓梅:构建和谐关系的新维度《现代中小学教育》2014.10
【4】王美娜：构建和谐的师生关系《中国科教创新导刊》2014.3
作者：薛菊萍新北区孝都中学邮编：213127身份证号码：320141197412277226 手机：13961**57
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